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2020年夏季高考和等級考模擬考試很“新” 應該如何解讀——語數外篇

來源:齊魯網

作者:

2019-12-02 09:05:12

11月30日,山東夏季高考和等級考模擬考試拉開帷幕,全省考生同步開考,規模空前。作為首次模擬考試,此次命題從題型到內容均體現了一個“新”字,此次模擬考試命題對于2020年高考有什么啟示呢?

大智學科研究院專家對考試進行了研究分析:

語文:課標為根  素養為魂  能力為重

一、試題總述

本次模擬考試中,語文試題以《普通高中語文課程標準》為命題依據,滲透核心素養及綜合能力考查,充分體現學科育人價值。本次試題較2019年全國卷發生鮮明變化,具體特征如下:

1.綜合創新,情境考查

現代文閱讀I將論述類與實用類合二為一,增強思維的邏輯性和深刻性的考查,提高理性思維水平。

語言文字運用減少客觀題,重在語言積累與建構的運用,綜合考查具體情境中分析、解決問題的能力。

2.素養彰顯,任務驅動

文學類文本閱讀緊扣“文學閱讀與寫作任務群”,引導考生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優秀文學作品,使學生在感受形象、品味語言、體驗感情的過程中提升文學欣賞能力。

二、課標導向

(一)對核心素養的考查

試題聚焦學科素養,高度契合課程標準,創設真實的語言情境,考查語言能力和思維品質。作文以“手機該不該進校園”這一真實且極具爭議的話題為切入點,讓考生“在學生、教師、家長中任選一種身份,寫一篇發言稿,闡述觀點與思考,并提出希望與建議。”

(二)對課程目標的考查

以學科核心素養為依據的課程目標設置共計12個。《刈禾女之歌》通過鑒賞,讓我們明晰辛笛的詩正是在時代風雷的感召下,對漸露曙光的嶄新世界的熱烈憧憬,對在斧頭鐮刀指揮下人民正在勤奮收獲的衷心向往。讓考生理解多樣文化,鑒賞文學作品,增強形象思維能力,提升思維品質。

(三)對命題建議的考查

1.命題真實反映考生語文學科素養的發展過程與現有水平,具有較高選拔區分度。

2.命題選材以具體情境為載體,指導考生探究學科本體問題,考查學科認知能力。

3.命題以綜合創新考查為導向,通過創設真實性的語言實踐活動,情景考查核心素養。

三、備考啟示

1.以課程標準為依據,科學備考。

2.任務導向情境學習,培養能力。

3.多類文本綜合閱讀,讀寫一體。

4.積極關注和參與當代文化生活。

數學:新題型登場 新課標導向

一、試題總述

2020年夏季高考和等級考模擬考試(以下簡稱“模擬考試”)數學試卷以《普通高中數學課程標準(2017年版本)》(以下簡稱《課程標準》)為命題依據,全面考查基礎知識和學科核心素養,凸顯綜合性、應用性。試題結構增加了多項選擇題、填空題一題兩空和開放性試題等新題型,是新時代高考數學轉型的一大亮點。試卷從結構和內容上對新高考綜合改革有很好的指導意義,能夠為山東省2020年高考綜合改革平穩落地提供很好的調研支持。

二、課標導向

本次模擬考試以《課程標準》為命題指導,實現了《課程標準》評價的落地,具體有以下三方面體現:

(一)對核心素養的考查

試卷以數學基礎知識為載體,突出學科素養考查,學科核心素養在試題中相對獨立,又相互交融。

(二)對課程目標的考查

試卷能夠很好地考查考生的“四基”和“四能”,以實際生活背景為考查,引導考生認識數學的科學價值和應用價值。以函數和導數知識為載體,要求考生具備探究精神,善于思考和創新意識的能力。

(三)對命題建議的考查

本次命題很好地遵循了《課程標準》對于高考命題的建議,符合命題原則和路徑。新題型問題的設計自然合理。開放性問題和探究性問題遵循滿意原則。試題題量和難度復合考生的認知水平,整體性合理。

三、備考啟示

作為新高考的過渡試卷,有非常重要的指導意義和研究價值。為了更好地取得2020年高考的勝利,對考生給出以下備考建議:

1. 認真做好試題分析

通過本次考試,要做好試題分析,了解自身的不足,及時調整復習策略,有的放矢,高效復習。

2. 仔細研讀《課程標準》

新高考取消了考試大綱,試題命題依據是《課程標準》,要掌握高考考查的課程內容,了解核心素養的考查水平,做到精準備考。

3. 真正回歸數學本質

高考試題越來越注重數學本質的考查,考生在備考過程中,要注重結論的形成過程,通過數學的思維的培養,提升問題轉化和解決的能力。

4. 提升獨立思考能力

數學題型和內容考查靈活性強,區分度試題增加。只刷題不思考已經不能勝任新高考,考生務必提升獨立思考能力,培養探究精神,自主學習,實現獨立分析和解決問題的能力的達成。

英語:強化“語言運用”,體現“五育并舉”

一、試題總述

本次模擬考試英語試卷立足全面發展育人目標,落實構建德智體美勞全面培養教育體系,依據高考評價體系的總體要求,全面考查英語綜合運用能力,充分體現了高考命題的思想性和育人功能,助力引導中學英語教學和素質教育。

二、課標導向

1.對核心素養的考查

試題內容上突出地道、實用,全面體現《普通高中英語課程標準(2017年版)》中“要通過語言材料的選擇……等,直接或間接地考查學生的文化意識、思維品質和學習能力”,落實“在閱讀理解部分,可以適當選擇涉及文化背景和文化差異、情感態度和價值觀的語篇,試題的設計可以引導學生對其中的文化差異進行理解和判斷,對語篇反映的情感態度和價值觀進行分析和闡釋”。

2.對課程目標的考查

從選材上來看:A篇應用文,交通出行;B篇記敘文,美化校園;C篇時文,運動員腦震蕩;D篇說明文,有機食品;七選五酒店叫醒服務和語法填空醫院婚禮,強調人文關懷,構建和諧社會;完形填空,樹頂生活,保護森林,強調環境保護;寫作第一節,介紹中國春節,講好中國故事,傳播傳統文化;寫作第二節,讀后續寫,我與狗的故事,愛護動物。

全部語篇從不同的方面宣傳勞動精神,對啟發與培養學生良好思維品質有積極的引導作用,積極倡導和諧的人際關系和人文情懷及展示科技精神,關注體育鍛煉、倡導健康意識的理念,真正全面體現“五育并舉”,引導考生形成正確價值觀念,引導中學教學。

3.對命題建議的考查

《普通高中英語課程標準(2017年版)》明確提出“寫作部分主要考查學生以書面形式表達意義、傳遞信息、再現生活經歷的能力”。寫作第一節突出“請你結合自己家鄉的實際情況給他回信”,真正落實高考命題“是為高等院校選拔合格且有發展潛力的學生”的目的。

三、備考啟示

1.認真研讀《課程標準》,吃透精髓

《課程標準》是高考命題、考試評價、復習備考的依據,必須深入透徹地進行研讀。

2.樹立語言觀點,高度關注核心素養的落實

在復習備考中,要關注教材、生活、社會熱點。復習過程中一定要提升對語言的理解與落實,“把英語當成語言來學”,全面貫徹“用語言學習語言(use the language to learn the language)”的理念。

3.夯實基礎,強化能力

“對語音、詞匯、語法、語用、語篇和文化知識的考查,應滲透在英語理解能力和表達能力的考查之中,不應孤立地考查這些方面的知識,更不應機械地考查對知識的記憶情況”,英語寫作的要求可能和中學生的日常生活相關,要有效運用所學語言知識,特別是關注關于傳統文化及中國文化自信的表達。

12月07日08日,“2020年山東高考模擬考試揭秘暨高考命題研究新成果發布”齊魯行公益講座將在濟南、青島、臨沂、濟寧、泰安、淄博、聊城、德州、萊蕪、東營等地舉辦,家長可以撥打熱線了解相關情況:0531-81765466。

 

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